我为什么收不到安徽省亳州市蒙城县蒙城一中九年级发给家长的信息
2024-09-22 15:22:42 | 一起网
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安徽省 名校之约（第三次月考）九年级上册 语文试卷答案
一、 现代文阅读
（一）
1、B； 2、D； 3、D
（二）
4、A； 5、C
6、
①档案文件形成的年代久远；
②档案文件的纸张严重酸化；
③毛里求斯的气候湿热多雨，不利于档案文件的保存。 一起网
7、D
8、
①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。
②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。
③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而突显其“中国的脊梁”形象。
9、
①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味。
②“新编” 表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性。
③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的性。
二、古代诗文阅读
（一）
10、C；11、A；12、C
13、
（1）于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”
（2）贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。
（二）
14、C
15、
第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。
第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。
16、
（1）不过数仞而下；翱翔蓬蒿之间
（2）地崩山摧壮士死；然后天梯石栈相钩连
（3）浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计
扩展资料
这部分主要考察的是《过秦论》的知识点：
贾谊政论文的代表作，分上中下三篇。全文从各个方面分析秦王朝的过失，故名为《过秦论》。此文旨在总结秦速亡的历史教训，以作为汉王朝建立制度、巩固统治的借鉴，是一组见解深刻而又极富艺术感染力的文章。
上篇先讲述秦自孝公以迄始皇逐渐强大的原因：具有地理的优势、实行变法图强的主张、正确的战争策略、几世秦王的苦心经营等。行文中采用了排比式的句子和铺陈式的描写方法，富有气势。
之后则写陈涉虽然本身力量微小，却能使强大的秦国覆灭，在对比中得出秦亡在于“仁义不施”的结论。中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。下篇写秦在危迫的情况下，秦王子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦王子婴的过失。
西汉文帝时代，是汉代所谓的“太平盛世”，即“文景之治”的前期。贾谊以他敏锐的洞察力，透过表象，看到了西汉王朝潜伏的危机。
当时，权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民破产流亡，苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚，也使阶级矛盾日渐激化。国内封建割据与中央集权的矛盾、统治阶级与劳动人民的矛盾以及民族之间的矛盾都日益加剧，统治者的地位有动摇的危险。
为了调和各种矛盾，使西汉王朝长治久安，贾谊在《陈政事疏》《论积贮疏》以及《过秦论》等著名的政论文中向汉室提出了不少改革时弊的政治主张。
本文就是以劝诫的口气，从总结历史经验教训的角度出发，分析了秦王朝政治的成败得失，为汉文帝改革政治提供借鉴。
在谈到写作目的时，贾谊说过他之所以要“观之上古，验之当世，参以人事，察盛衰之理，审权势之宜”，主张“去就有序，变化因时”，其目的是求得“旷日长久，而社稷安矣”（下篇）。《过秦论》一文总结秦朝兴亡的教训，实为昭汉之过。
我为什么收不到安徽省亳州市蒙城县蒙城一中九年级发给家长的信息
我到学校问过，不到发给家长的信息的时候，家长信息在三种情况下发出，1：月考成绩出来后2:近期该学生表现出现异常，达不到学校的要求或违反学校作如陆喊息纪律，3：面临重大活动，该学生要出习，或有哪方面需要家长协同完成时才会发短信。这些情况还需要老师将情况报给渣野，学校的信息管理员，耐心等等吧，还可以悉闭打老师的电话多联系···
安徽省亳州市多少号开学九年级
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